四、辨析題(共15分)。
1.加涅根據學習結果對學習進行了分類。
2.學習者可以利用原有的來理解一個新概念的定義,從而明確一類事物的共同關鍵特征,這叫做概念形成。
3.馬斯若指出,基本需要有層次之分,這種層次并是固定的)順序。
4.元認知是個體關于自己認知過程的知識和調節這些過程的能力。
5.特殊遷移不重要。
6.多動癥是先天體質上的原因。
五、簡答題(每題4分,共24分)。
1.陳述性知識、程序性知識分別是以什么形式表征存儲的?對教學有何啟示?
2.簡述奧蘇貝爾對學習的分類。
3.列舉柯爾伯格道德認知發展的階段。
4.簡述加涅的學習目標分類體系。
5.簡述影響課堂管理的因素。
六、論述題(每小題6分,共24分)。
1.知識鞏固有什么作用?
2.知識學習的種類有哪些。
3.簡述小學生的個性和社會性發展的特點。
4.簡述動機的歸因理論及其教育意義。