A．認知策略
B．元認知策略
C．資源管理策略
D．精細加工策略
22、“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（ ）。
A．刻板效應
B．近因效應
C．暈輪效應
D．首因效應
23、個體心理發展具有半成熟、半幼稚特點的時期是（ ）。
A．童年期
B．幼兒期
C．少年期
D．青年期
24、學生思考問題時，思維靈活多變，不容易受習慣、定勢的影響，這是發散思維（ ）品質的表現。
A．流暢性
B．精確性
C．獨創性
D．變通性
25、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（ ）。
A．具體內容
B．學習過程
C．概括
D．獲得策略知識
26、上位學習又稱( )。
A．類屬學習
B．總括學習
C．并列結合學習
D．命題學習
27、依據學習內容的不同劃分標準，一般可以把學習分為哪三類?（ ）
A．知識學習、意義學習和命題學習
B．意義學習、發現學習和機械學習
C．命題學習、接受學習和發現學習
D．技能學習、知識學習和社會規范學習
28、（ ）是對事物之間的邏輯關系進行推理，是對材料領會的一種形式。
A．轉換
B．解釋
C．推斷
D．記憶
29、新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其依據的學習理論是（ ）。
A．聯結學習理論
B．認知學習理論
C．建構主義學習理論
D．信息加工學習理論
30、老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質特征“直角的方位”的做法，就是運用了（ ）。
A．定勢
B．變式
C．直觀
D．遷移
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