(一)客觀性原則
客觀性原則是指研究者應該實事求是，在教育領域的研究中，按照心理現象的本來面貌加以揭示，不能憑主觀臆想做結論，這樣才能揭示心理現象的事實、本質、規律和機制。
(二)發展性原則
就是以發展的眼光看待與認識客觀事物的發展變化。心理現象也屬于客觀事物，是不斷發展變化的，即使比較穩定的個性心理，在外部環境與內部環境共同長時間的影響作用下，也是會發生變化的。所以，心理學的研究及其對結果的分析，不僅要著眼于當下個體與環境的特征，還要用發展的觀點來進行研究以及對研究結果的解釋。這無疑也是教師應該持有的正確學生觀的一個重要方面。
(三)系統性原則
系統性原則是指要用系統的觀點來考察心理現象。人的心理規律是一個整體的系統，是報考的、開放的系統。因此，在研究教育、教學過程中的心理現象時，要考慮整體性，注重各種心理現象之間的關系。如研究智力現象時，要考慮人格等因素的影響，同時還要考慮心理活動的報考性，研究各種心理現象是如何產生的，經歷哪些階段及其發展需要哪些條件等。
(四)理論聯系實際的原則
在教育心理研究的過程中，從選題到具體的研究過程，要以心理學的理論為指導，這樣可以避免研究的盲目性，增強自覺性，提高研究的效率和水平。所以要注意理論的指導和提升，使我們的研究從經驗上升到一定的理論高度，具有較為普遍的指導意義。在重視理論指導的同時，要重視對于教育實踐的考察和研究，解決教育、教學中的實際問題，與學校的教育、教學改革聯系起來。
(五)定量與定性研究結合的原則
定量研究是對研究對象的特點進行量的分析，定性分析是運用分析、綜合、比較分類等分析方法。認識研究對象的本質特征，揭示其發生發展規律。
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