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2012年江西省教師資格《小學心理學》考前押題密卷(1)

來源：233網(wǎng)校 2012年4月6日
導(dǎo)讀:
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三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
26、柯爾伯格認為年齡與道德發(fā)展階段成正比。（　　）

27、心理健康教育的對象應(yīng)以非正常學生為主，對于正常學生沒必要進行心理健康教育。（　　）

28、感性知識反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。（　　）

29、資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（　　）

30、態(tài)度與品德作為社會學習的一項內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。（　　）

31、學習準備是一個報考的發(fā)展過程，主要是指橫向的維度。（　　）

32、要想做一名好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備教師職業(yè)所需要的特殊品質(zhì)。（　　）

33、在通常情況下，課堂氣氛可分為積極的、消極的和對抗的三種類型。（　　）

34、聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。（　　）

35、當個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值也會減小。（　　）

36、個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。（　　）
37、一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（　　）

38、經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉等人提出的。（　　）

39、技能是學生學習的重要目標和手段。（　　）

40、疾病模式的心理評估旨在對當事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進行診斷。（　　）

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