51、學(xué)生座位的安排不會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。 （ ）
52、態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。 （ ）
53、舊知識(shí)與所學(xué)新信息之間成反比例關(guān)系。 （ ）
54、一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。（ ）
55、學(xué)習(xí)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。 （ ）
56、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。 （ ）
57、將學(xué)習(xí)成功歸因于自己的能力強(qiáng)不會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。 （ ）
58、同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。 （ ）
59、應(yīng)把某一次心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)NJL童的重要依據(jù)。 （ ）
60、學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種特殊形式。 （ ）
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