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2013下半年江西教師資格考試《小學教育心理學》深度押題試卷(1)

來源:233網校 2013年11月20日
四、情境題(情境題共2小題,每題10分,共20分)
71、根據下列材料回答71-75 題。
在伊索寓言中有個《狐貍與葡萄》的故事,說的是一只狐貍很想得到已經熟透了的葡萄,于是它跳起來,結果不夠高,于是又跳起來,再跳起來……想吃葡萄而又跳得不夠高,這也算是一種“挫折”或“心理壓力”了。此時此刻那狐貍該怎么辦呢?若是一個勁地跳下去,就是累死也還是夠不到那葡萄。于是,那狐貍說: “反正這葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得夠高,摘得到也還是“不能吃”,這樣,狐貍也就“心安理得”地走開,去尋找其他好吃的食物去了。
案例中反映的心理防御機制是( )。
A.否認
B.退行
C.合理化
D.升華

72、維果斯基認為,當學生夠不到“葡萄”的時候,教師可以進行(?。┙虒W。
A.先行組織者
B.支架式
C.范例式
D.自主探究

73、在教育教學中,有些同學對于因為一次成績不理想就放棄學習,這說明他的意志缺乏(?。?。
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制性

74、教師應該如何增強挫折承受力?(?。?BR>A.教會學生正確對待挫折
B.讓學生學會總結經驗教訓
C.調節抱負水平
D.改善挫折情境

75、根據下列材料回答題。
2004年馬加爵殺人事件震驚全國,許多媒體紛紛予以報道。馬加爵為什么會殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差,與同學關系緊張,交往密切的同學很少,他認為自己在班級中沒有地位,認為同學們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個,而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊,說他做人做得太差。這對馬加爵刺激很大,最好的朋友,在大學中唯一的心理依賴消失了,他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通:我對你(邵瑞杰)那么好,你是我唯一的朋友,也是我的精神支柱,你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報復。
根據馬斯洛的需要層次理論,馬加爵殺人是因為他的(?。┬枰獩]有得到滿足。
A.生理
B.安全
C.歸屬與愛
D.求知需要

76、小明要努力學習通過英語四級考試,這體現了動機的( )功能。
A.激活
B.指向
C.強化
D.維持

77、對于小學低年級學生而言,最重要的人際關系是(?。?BR>A.師生關系
B.親子關系
C.同伴關系
D.他人關系

78、下列不屬于心理健康的標準的是(?。?。
A.對現實的有效知覺
B.自知、自尊與自我結構
C.活潑開朗大方
D.人格結構的穩定與協調

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