(一)(本大題共2小題。每小題5分．共10分)
一位語文教師在批改作業時，發現了以下造句：
想——我想聽到花開的聲音
活潑——河里的水很活潑
丟——上街時，我把爸爸丟了
爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上
老師不假思索地就把這些句子都打上了“×”，理由是不符合人們的表達習慣。
1．這位教師的做法是否符合新課改倡導的教學理念?（ ）[單選題]
A．符合
B．不符合
2．新課改倡導的發展性評價基本特征有哪些?（ ）[多選題]
A．多元性
B．主體性
C．過程性
D．激勵性
(二)(本大題共2小題，每小題5分，共10分)
彭老師在給學生上閱讀課時，突然，有學生興奮地喊起來：“哇，好大一只鳥啊!”同學們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力轉到教室外那只大鳥上。彭老師見機一動，也表現出強烈的好奇心，急切地問：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。同學們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見狀打開了話題：“同學們，你們為什么喜歡這只鳥啊?”“因為很好看，因為它長得很大，很美麗……”學生們爭先恐后地說個不停，頓時又變得興趣盎然。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對學生們說：“今天晚上的抄寫作業取消了，回家后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進去，有興趣的同學可以去查相關資料，明天在課上我們一起交流。”
1．彭老師的做法符合現代教學的什么理念?（ ）[多選題]
A．尊重學生的興趣與愛好
B．利用教學機智，把突發事件轉化為有意義的教學活動
C．適當地發揮教師的主導作用
D．充分調動學生的主動性
2．彭老師的這種教學方法有何積極意義?（ ）[多選題]
A．及時調整教學安排，抓住學生的興趣
B．因勢利導，適當地改變教學內容和進程
C．及時化解突發事件帶來的負面影響
D．將突發事件巧妙轉化為積極有用的課程資源
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