41、道德觀念是個體品德的核心部分。（ ）
42、用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟：一是創擬確立模型；二是檢驗修正模型，其中第二步是關鍵。（ ）
43、學生是學習的主體因素，任何教學必須通過學生而起作用。（ ）
44、疾病模式的心理評估旨在對當事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進行診斷。（ ）
45、家庭與學校的教育環境是影響個體創造性的決定因素。（ ）
46、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。（ ）
47、群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體凝聚力對課堂管理功能的實現沒有影響。（ ）
48、干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。（ ）
49、對于多數學生而言，集中復習的效果優于分散復習。（ ）
50、學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是一致的。（ ）
51、感性知識反映的是活動的本質特征與內在聯系，包括概念和命題兩種形式。（ ）
52、根據遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（ ）
53、苛勒提出了與完形～頓悟說相對立的學習理論，即嘗試一錯誤理論。（ ）
54、正式群體的發展經歷了松散群體、聯合群體和集體三個階段。（ ）
55、廣義的特殊兒童是指一切偏離常態的兒童，即各種身心障礙的兒童。（ ）
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