21．簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的定義。
22．簡(jiǎn)述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。
23．在小學(xué)開展教育科學(xué)研究有何意義?
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
閱讀材料，并回答問題。
24．《豌豆莢里的豌豆》課堂教學(xué)片段：
師：剛才我們同學(xué)都說(shuō)到這兩種果實(shí)里的種子不一樣，如果我們要把黑板上的小問號(hào)去掉，該怎么辦?
生：解剖，剝開……
師：要?jiǎng)冮_我們得注意，這些果實(shí)里頭的種子寶寶呀都是一個(gè)一個(gè)小生命，我們要怎么剝才不會(huì)傷害到它們?
生：我覺得應(yīng)該從柄開始。
生：動(dòng)作要輕輕的。
師：我也建議大家，可以先把豌豆莢的柄拉下來(lái)，這條絲先把它拉下來(lái)，再剝開。這時(shí)候我們可能會(huì)更容易，而且這時(shí)候不要讓種子寶寶滿地灑，老師給你準(zhǔn)備的這張紙巾可以攤開，在這張紙巾上把它剝開。但是油菜莢更加細(xì)嫩，你們要特別小心，我建議大家可以從尾部開始，大家可以看看，這尾部是沒有種子的。
學(xué)生以4人小組為單位，把豌豆莢和油菜莢小心剝開：教師巡視指導(dǎo)。(如果拉不開，可以從這邊上小心地剝開，盡量不要傷害到里面的種子寶寶。老師給你的僅僅是建議，不一定要完全按照老師的方法去做；我想你們自己動(dòng)腦子肯定能夠找到更好的辦法。)剝開后學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆!對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次看到兩種果實(shí)里的種子寶寶。
師：誰(shuí)找到了兩類種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你來(lái)告訴大家。
問題：試結(jié)合上面的教學(xué)案例說(shuō)說(shuō)教師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用?
25．材料A
師：小明，你今天怎么遲到了?
生：老師，我的自行車在路上壞了，我推車跑到學(xué)校，結(jié)果還是遲到了。
師：你能推車跑步來(lái)上學(xué)，說(shuō)明你有紀(jì)律觀念，這點(diǎn)是值得表?yè)P(yáng)的。希望你以后能早一點(diǎn)出發(fā)，有什么意外也有時(shí)間處理，好吧?
生：好的，老師。
材料B
師：小明，你為什么遲到，真不像話!
生：老師，我的自行車在路上壞了。
師：我不管你有什么理由，反正你不能遲到，遲到就應(yīng)該受罰!
問題：請(qǐng)結(jié)合上述材料談?wù)劷處熢撊绾螌?duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂紀(jì)律管理。
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