A．關注生存階段
B．關注學生階段
C．關注情境階段
D．關注生命階段
32、學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（ ）。
A．認知內驅力
B．附屬內驅力
C．自我提高內驅力
D．內部動機
33、課程標準作為衡量教育質量的基本依據，其核心部分是（ ）。
A．課程內容
B．課程目標
C．課程結構
D．課程理念
34、教案有兩種基本類型，即（ ）。
A．文字式教案、表格式教案
B．文字式教案、圖片式教案
C．公開課教案、課堂教案
D．紙質教案、電子教案
35、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式是（ ）。
A．個別教學
B．現場教學
C．復式教學
D．集體教學
36、（ ）對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎。
A．夸美紐斯的《大教學論》
B．贊可夫的《教學與發展》
C．赫爾巴特的《普通教育學》
D．杜威的《民主主義與教育》
37、 4歲的小蘭知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現了小蘭的（ ）思維特征。
A．可逆性
B．不守恒性
C．自我中心性
D．守恒性
38、“人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運。”這句話說明人格具有（ ）。
A．穩定性
B．獨特性
C．整合性
D．功能性
39、在一個測驗中，衡量是否達到測驗目的的程度，即是否測出了所要測量的東西的指標是（ ）。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區分度
40、當人們遇到突然出現的事件或意外發生危險時，為了應付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定。這種情況屬于（ ）。
A．激情
B．應激
C．快樂
D．心境
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