16.學生操行評定的主要負責人是(　　)

　　A.科任教師

　　B.班主任

　　C.級任導師

　　D.班委會

　　17.學生自我教育、自我發展的基層單位是(　　)

　　A.班集體

　　B.班委會

　　C.學生會

　　D.課外活動小組

　　18.個別教育是指(　　)

　　A.學優生的個別教育

　　B.中等生的個別教育

　　C.后進生的個別教育

　　D.全體學生的教育

　　19.(　　)是班級活動的主要形式。

　　A.主題班會

　　B.運動會

　　C.晨會

　　D.校會

　　20.班主任了解學生的基本方法是(　　)

　　A.觀察法

　　B.問卷法

　　C.談話法

　　D.調查法

　　21.在后進生轉化工作中，教師做法欠妥的是(　　)

　　A.積極尋找其閃光點，漠視其不足

　　B.積極聯系家長，與家長共同幫助后進生

　　C.熱愛關心后進生，以愛感化他們

　　D.要從后進生學習成績入手，提高教學質量

　　22.班主任深入了解學生的方法是(　　)

　　A.觀察法

　　B.談話法

　　C.調查法

　　D.分析書面材料法

　　23.班集體的五大特征中，(　　)是核心。

　　A.共同目標

　　B.集體輿論和人際關系

　　C.規章制度

　　D.組織結構

　　24.組織主題班會的步驟是(　　)

　　A.確定主題—精心準備—具體實施—總結深化

　　B.精心準備—確定主題—具體實施—總結深化

　　C.精心準備—深化主題—具體實施—總結拓展

　　D.精心準備—具體實施—深化主題—總結拓展

　　25.下列選項中不屬于良好的班集體所應具有的教育作用的是(　　)

　　A.有利于形成學生的群體意識

　　B.有利于培養學生的社會交往與適應能力

　　C.有利于訓練學生的自我教育能力

　　D.有利于統一塑造學生的個性

　　26.約束群體內成員的行為準則稱為(　　)

　　A.群體氣氛

　　B.群體壓力

　　C.群體凝聚力

　　D.群體規范

　　27.以下關于課堂問題行為的性質，說法錯誤的是(　　)

　　A.課堂問題行為是一種普遍行為

　　B.課堂問題行為是一種特殊行為

　　C.課堂問題行為是一個教育性概念

　　D.課堂問題行為是一種消極行為

　　28.任務促成的紀律是以個人對任務的(　　)為前提的。

　　A.圓滿完成

　　B.充分理解

　　C.細致分解

　　D.高度概括

　　29.教師的領導風格對課堂管理有(　　)

　　A.一定的幫助

　　B.較弱的影響

　　C.間接的影響

　　D.直接的影響

　　30.監考老師在考生身邊來回走動會影響學生水平的發揮，這種現象是(　　)

　　A.社會助長

　　B.社會干擾

　　C.社會惰化

　　D.社會促進

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