31.松散群體的特點(diǎn)是學(xué)生只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的(　　)

　　A.目的和內(nèi)容

　　B.共同語言

　　C.深厚友誼

　　D.約束力量

　　32.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生(　　)

　　A.連鎖性感染

　　B.互相監(jiān)督

　　C.互相幫助

　　D.遵守紀(jì)律

　　33.一個(gè)班集體成功的重要標(biāo)志是(　　)

　　A.積極的課堂氣氛

　　B.良好的班級(jí)人際關(guān)系

　　C.一致的群體規(guī)范

　　D.很強(qiáng)的群體凝聚力

　　34.課堂紀(jì)律管理的終極目標(biāo)是(　　)

　　A.形成教師促成的紀(jì)律

　　B.形成集體促成的紀(jì)律

　　C.形成自我促成的紀(jì)律

　　D.形成任務(wù)促成的紀(jì)律

　　35.群體發(fā)展的最高階段是(　　)

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.非正式群體

　　D.集體

　　36.個(gè)體獨(dú)自完成工作需要兩天時(shí)間，如果與別人進(jìn)行工作競(jìng)賽，一天半就能完成。這種現(xiàn)象是(　　)

　　A.社會(huì)惰化

　　B.社會(huì)助長(zhǎng)

　　C.社會(huì)干擾

　　D.利他行為

　　37.不屬于教師的認(rèn)知特征的是(　　)

　　A.觀察力特征

　　B.思維特征

　　C.注意力特征

　　D.意志特征

　　38.群體是個(gè)體的(　　)

　　A.簡(jiǎn)單相加

　　B.偶然聚合

　　C.暫時(shí)結(jié)合

　　D.有機(jī)整體

　　39.與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的是(　　)

　　A.真從眾，不從眾

　　B.真從眾，權(quán)宜從眾

　　C.權(quán)宜從眾，不從眾

　　D.權(quán)宜從眾，從眾

　　40.班級(jí)里的小集團(tuán)屬于(　　)

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.正式群體

　　D.非正式群體

　　41.以下不是從眾現(xiàn)象的有(　　)

　　A.入鄉(xiāng)隨俗

　　B.足球賽后的騷亂

　　C.暴亂中跟大家一起破壞

　　D.買彩票

　　42.警察要求司機(jī)停車，司機(jī)就必須將車開到路邊停下。這種現(xiàn)象是(　　)

　　A.從眾

　　B.依從

　　C.服從

　　D.順從

　　43.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是(　　)

　　A.對(duì)人際關(guān)系的影響

　　B.減少課堂混亂

　　C.聽課的效果

　　D.家長(zhǎng)的意見

　　44.教師的職業(yè)心理特征主要有(　　)

　　A.認(rèn)知、人格和行為

　　B.認(rèn)知、氣質(zhì)和行為

　　C.認(rèn)知、情緒和行為

　　D.認(rèn)知、人格和道德品質(zhì)

　　45.教學(xué)反思的過程一般為(　　)

　　A.具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證

　　B.觀察分析→具體經(jīng)驗(yàn)→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證

　　C.具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→積極的驗(yàn)證→抽象的重新概括

　　D.觀察分析→抽象的重新概括→具體經(jīng)驗(yàn)→積極的驗(yàn)證

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