三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1．教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（ ）
2．人格的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。（ ）
3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（ ）
4．提出假設(shè)就是通過一定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（ ）
5．隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和注意力不會(huì)發(fā)生變化。（ ）
6．練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（ ）
7．程序性知識(shí)主要是用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。（ ）
8．關(guān)于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。（ ）
9．在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開始時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（ ）
10．態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。（ ）
11．個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（ ）
12．教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。（ ）
13．觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。（ ）
14．教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（ ）
15．巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（ ）
四、情境分析題(共25分)
(一)（本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)
小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課間同學(xué)們都到室外活動(dòng)去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩，漸漸地對(duì)周圍環(huán)境沒了興趣，對(duì)周圍的人和事不予理睬，大家都說他是不合群的學(xué)生。
請(qǐng)問：
1．小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況?（ ）[單選題]
A．學(xué)生對(duì)與人交往根本不感興趣，或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往
B．學(xué)生不被同伴所喜愛，與他人交往時(shí)遭到拒絕
C．家長(zhǎng)過分保護(hù)，不讓孩子與他人交往
D．學(xué)生本身患有孤獨(dú)癥、精神分裂癥
2．作為教師，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣幫助小明克服這種心理障礙?（ ）[多選題]
A．查找原因，具體問題具體分析
B．鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交往，并給予相應(yīng)的強(qiáng)化措施
C．幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，樹立信心
D．多組織集體活動(dòng)，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)
(二)(本大題共2小題．每小題6分。共l2分)
某校六年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任。班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)土把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。
1．這位班主任的做法違背了什么規(guī)律和原則?（ ）[多選題]
A．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
B．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C．頓悟說
D．效果律
2．你認(rèn)為這位班主任應(yīng)當(dāng)如何處理這件事?（ ）[多選題]
A．愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生
B．對(duì)學(xué)生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度
C．對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行，及時(shí)檢查，督促學(xué)生切實(shí)做到
D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合
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