81.心理內化是促進學生個性發展的關鍵環節，它是指外部的客體的東西轉化為內部的主體的東西。下列不屬于心理內化形式的是(　　)

　　A.道德內化

　　B.知識內化

　　C.行為內化

　　D.智力內化

　　82.“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出(　　)在個體發展中的作用。

　　A.遺傳素質

　　B.社會環境

　　C.人的主觀能動性

　　D.教育

　　83.美國當代生物社會學家(　　)把基因復制看作是決定人的一切行為的本質力量。

　　A.威爾遜

　　B.格塞爾

　　C.華生

　　D.洛克

　　84.否定教育的作用，認為教育對人的發展無能為力的理論是(　　)

　　A.教育萬能論

　　B.教育無用論

　　C.教育無目的論

　　D.教育個人本位論

　　85.在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程叫作(　　)

　　A.個體身心發展

　　B.個體身心變化

　　C.個體身心素質

　　D.個體發展變化

　　86.下列人物中持多因素相互作用論的是(　　)

　　A.孟子

　　B.華生

　　C.洛克

　　D.馬克思

　　87.在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響(　　)

　　A.遺傳素質

　　B.家庭背景

　　C.社會環境

　　D.個體主觀能動性

　　88.天賦優異的兒童比較容易成才，而存在智力缺陷的兒童教育起來就比較困難。這說明(　　)

　　A.遺傳素質可以決定人的發展

　　B.遺傳素質的個別差異是人的身心發展的個別差異的原因之一

　　C.遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展的水平及階段

　　D.遺傳素質是人的身心發展的前提

　　89.下列說法中錯誤的是(　　)

　　A.“蓬生麻中，不扶自直”體現了環境因素對人的發展的影響

　　B.關于個體身心發展的成因，“白板說”觀點屬于外鑠論

　　C.康德是“教育無用論”的代表人物

　　D.“狼孩”的故事說明遺傳在人的身心發展中不起決定作用

　　90.個體主觀能動性的第三層次是個體的(　　)

　　A.生理活動

　　B.心理活動

　　C.思考活動

　　D.社會實踐活動

　　91.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”屬于哪種兒童發展觀(　　)

　　A.遺傳決定論

　　B.環境決定論

　　C.實踐論

　　D.輻合論

　　92.(　　)是全部教育活動的主題和靈魂，也是教育的最高理想。

　　A.教育方針

　　B.教育政策

　　C.教育目的

　　D.教育目標

　　93.教育目的所要回答的根本問題是(　　)

　　A.教育的方向

　　B.教育為誰服務

　　C.教育要培養什么樣的人

　　D.教育怎樣培養人

　　94.教育方針是(　　)的政策性表達。

　　A.教育目標

　　B.課程目標

　　C.教育目的

　　D.學校目標

　　95.教育方針中核心和基本的內容是(　　)

　　A.教育目的

　　B.教育制度

　　C.教育政策 D.教育功能

　　96.衡量教育好壞的最高標準只能是看教育能否為社會穩定和發展服務，能否促進社會的存在和發展。這是(　　)的觀點。

　　A.神學教育目的論

　　B.社會本位論

　　C.教育無目的論

　　D.個人本位論

　　97.以下不屬于我國新時期教育方針具體內容的是(　　)

　　A.教育的性質和服務方向

　　B.教育目的

　　C.實現教育目的的基本途徑

　　D.教育功能

　　98.教育目的的本質是(　　)

　　A.培養社會精英

　　B.提高人口素質

　　C.促進社會發展

　　D.培養社會所需要的人

　　99.馬克思主義關于人的全面發展的內涵是指(　　)

　　A.個人在腦力上的自由發展

　　B.德、智、體和諧發展

　　C.個人知識和智力充分、自由地發展

　　D.人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展和人的個性的充分發展

　　100.教育無目的論的代表人物是(　　)

　　A.赫爾巴特

　　B.斯賓塞

　　C.杜威

　　D.孔德

熱點推薦：中學教師資格證考試章節難易分析　中學《教育知識與能力》章節習題

　　小編推薦>>2016年告別盲目備考，233網校教研團隊精心打造高通過率套餐班，全程內部鎖分，保障一次過關！2016年教師資格高效鎖分套餐班如下：

　　學習交流平臺：微信jiaoshi_233| QQ群 加入我們，分享學習樂趣！另外，還可掃一掃以下二維碼，下載233網校手機APP，考試報考一手全掌握，迅速了解考試，還能隨時隨地免費做海量試題！！