參考答案
一、單項選擇題
1．A2．D3．D4．D5．D6．D7．A8．C9．A10．B11．D12．A13．D14．D15．A
16．B17．A18．B19．D20．B
二、多項選擇題
1．ABCDE2．BCD3．ABcDE4．AD5．ABCD
三、填空題
1．140
2．贊可夫 《年齡與教育心理學》 M．B．加梅佐
3．小學教育心理學
4．教材 語言 班級
5．接受學習
6．有意 主動 記憶策略
7．具體形象思維 抽象邏輯思維
8．激發求知欲 變化教學情境 配合學生經驗
9．道德認識 道德情感 道德行為
四、辨析題
1．(×)。世界上最著名的量表是《斯坦福——比納量表》。
2．(×)。片面，影響知識應用的因素有：知識的理解和鞏固水平、智力活動水平、課題性質。
3．(√)。
4．(√)。
5．(×)。道德雖有其社會共同性，但在階級社會里，人們的社會關系具有鮮明的階級性。這種社會關系的階級性決定了道德的階級性，表現為各個階級都是以自己的道德觀念來維護自己的階級利益。各階級的道德都是其社會經濟地位和利益的反映。
6．(×)。學習動機強度與學習效率并不完全成正比。過分強烈的學習動機往往使學生處于一種緊張的情緒之下，注意力和知覺范圍變得狹窄，由此限制了學生正常的智力活動，降低了思維效率。因此學習動機存在一個動機最佳水平。
